應急預案準備和處置能力建設

工作難點：校園內一旦發(fā)生疫情，流調工作開展難度巨大，需要大量的工作人員，通過大量的調查走訪，匯總多方數(shù)據(jù)才能最終完成流調工作，容易錯過疫情防控的黃金時間，從而造成需要更大量的工作才能控制住疫情傳播。學校所制定的應急預案中，物資需要儲備多少、防控及服務人員需要多少力量，往往沒有充分的數(shù)據(jù)依據(jù)進行研判。

工作難點：針對疫情的健康監(jiān)測包含每日健康上報、日常體溫檢測、定期的核酸檢測等等，這些工作都需要形成完整閉環(huán)。例如：常態(tài)的核酸檢測，學校需要了解哪些人員還未完成核酸檢測，傳統(tǒng)需要大量的人力進行記錄、統(tǒng)計，才能完成應檢盡檢工作，且無法防范替檢情況的發(fā)生。同理，無論是健康上報還是體溫監(jiān)測，學校都難以實時掌握工作進度，也就無法根據(jù)工作進度安排下一步的工作，對于異常情況發(fā)生也無法第一時間做出應對，一旦發(fā)現(xiàn)問題，都將帶來巨大的影響和損失。